Maths cycle 1

Cartes constellations

Voici les cartes constellations que j’utilise pour mes séances de maths de la période: le 2 et le 3 sont présentés sous différentes  façons avec les doigts et les points.   Avec mes Ps, j’utilise le manuel ” Vers les maths petite section”…
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Albums à compter ou à calculer

Les albums à compter  ont la particularité de permettre aux jeunes enfants de se familiariser avec le concept de nombre, de calculer et dénombrer des collections d’objets, d’animaux, ….  Pour que l’utilisation de ces albums devienne pertinente en classe, il…
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Imagier des formes et des couleurs

  Comme pour les autres imagiers: à imprimer en 2 par feuille, plastifier et relier avec un anneau brisé (qui permet d’en enlever ou ajouter selon les besoins. J’ai fait cet imagier en accompagnement d’un travail autour de l’album Petite Tache…
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Fiches boites à compter PS

Voici des 22 fiches pour boites à compter niveau PS: elles sont classées en 4 thèmes de couleurs différentes, avec 4 à 6 fiches à chaque fois.  Pour compter des collections de 1 à 3 objets J’ai aussi créé des “pions avec les…
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Ateliers tri de couleurs

 Voici 4 fiches à utiliser avec les boites à compter de Nathan et n’importe quels objets à trier selon la couleur:  Fiches tri de couleurs boites à compter Exemples d’objets à trier:

Affichage couleurs en photos

Pour mon affichage des couleurs, je ne trouvais pas de référentiel qui me plaisait alors, je me suis inspirée d’un imagier des pour faire le mien, avec de belles photos plutôt que des dessins ou des pots de peinture… c’est…
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Puzzles numériques 1 à 5

J’ai trouvé sur le site de Laurène de superbes puzzles numériques. Mais avec mes PS, 10 pièces c’est même pas en rêve…. J’ai donc recherché des images (lien ici) et j’ai récuperé de quoi faire 12 puzzles pour mes p’tits schtroumpfs:…
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Bandes numériques – cycle 1

Voici 2 types de bandes numériques pour le cycle 1: La 1ère, horizontale, sert à se repèrer lors des rituels de date (representée par une pince à linge) . Elle sert aussi pour le comptage du nombre d’élèves c’est pourquoi…
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